Fortalecer la formación en liderazgo inclusivo es una inversión estratégica. Al empoderar a los equipos directivos con visión, competencias y herramientas, se construyen escuelas capaces de garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, contribuyendo así a una sociedad más equitativa, diversa y cohesionada (Revista de Educación Inclusiva, 2025; Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 2025).

El Nivel Inicial trasciende la mera etapa preparatoria; se configura como un espacio clave para la siembra de las primeras semillas de la ciudadanía. Las experiencias escolares tempranas ejercen un impacto profundo en el desarrollo social, emocional y cognitivo de niños y niñas. De hecho, es en este entorno donde se aprende a interactuar, a resolver conflictos y a reconocer la diversidad como un valor inherente a la vida en comunidad (UNESCO, 2022; Granda Encalada, 2024).

El objetivo de esta capacitación no es solo proveer al docente de instrumentos pedagógicos de vanguardia, sino que también empoderarlos para la transformación de su práctica pedagógica a través de herramientas teóricas y prácticas del DUA para ser agentes de cambio que hagan posible la efectiva implementación de las políticas de inclusión educativas en las escuelas de la provincia de La Pampa, transformando los principios legales en una práctica cotidiana. La finalidad es aprender a reconocer y crear entornos de aprendizaje flexibles e inclusivos que respondan a la diversidad.

Este curso busca proporcionar herramientas conceptuales, históricas y prácticas que fortalezcan el rol docente como garante del derecho a la educación inclusiva, contribuyendo a construir instituciones educativas más justas, democráticas y participativas.

Como sostienen Ainscow (2020) y Palacios (2008), la educación inclusiva implica un cambio de paradigma: dejar atrás modelos segregadores para avanzar hacia escuelas capaces de valorar y responder a la diversidad. En este sentido, el marco legal no debe entenderse solo como una exigencia administrativa, sino como una herramienta de transformación social y pedagógica que garantiza igualdad de oportunidades y calidad educativa para todas las personas.